班主任工作是一項藝術，班主任工作是學校的靈魂，班主任工作是學校管理的基礎保障。為了讓班主任工作更高效、更有力，杜甫川小學第三屆班主任論壇如約而至。活動旨在分享工作中的點點滴滴，充分發(fā)揮班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，給班主任創(chuàng)造更多的交流展示平臺，探索班主任工作的新思路、新做法，切實提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和管理水平。

　　經(jīng)過兩周的籌備選拔，最終十四位班主任脫穎而出。并于1月12日在學校禮堂進行了決賽，學校領導及全體班主任參加。

　　十四位班主任老師分別從行為習慣養(yǎng)成、學困生轉(zhuǎn)化、班級文化建設、家校溝通等方面對自己的班級管理工作經(jīng)驗進行了交流與分享。

　　陳英老師《用愛滋潤 用心呵護》

　　班干部在班級中的作用十分重要，這些小助手所發(fā)揮的核心作用和榜樣作用對班級良好班風的構成有很大影響。要想有效地進行班級管理，“讓學生成為班級的主人”是一個有效的著力點，培養(yǎng)一批素質(zhì)高、責心強的班干部并充分發(fā)揮他們的作用，以班干部的管理來帶動全班的管理，這樣會起到事半功倍的效果。

　　高瑜老師《用心經(jīng)營 靜待花開》

　　她認為做一個有心的班主任，要以愛心為基礎，心中時刻裝著孩子們;以細心為抓手，細化班級管理制度，讓每個孩子發(fā)揮主人翁意識，獨立、自律地做好自己的事，以耐心為途徑努力使每個孩子都展現(xiàn)出最美的自己;以放心為目標，管是為了不管，使每位孩子都能自覺自律做最好的自己!

　　梁翻老師《增強班級凝聚力，拉近心與心距離》

　　班級凝聚力是班級文化氛圍的深層內(nèi)核，增強班級凝聚力對強化班級管理、提高全體學生團隊意識和集體榮譽感具有十分重要的意義。要想建立一個具有強大的凝聚力的班集體，因素是多方面的，要有共同奮斗目標，有正確輿論和班風，有良好的學習習慣，有和諧的人際關系，有集體榮譽感，那么一定會成為一個充滿生機與活力的優(yōu)秀班集體。

　　艾華老師《心理教育對后進生轉(zhuǎn)化的重要性》

　　一個人的心理、習慣往往能影響他的品質(zhì)、性格，乃至影響他的一生。我們不僅要教育他們學好文化知識，更重要的是使他們擁有健康的心理和健全的人格。所以在班務工作中滲透心理健康教育，非常重要。我們要努力了解學生的心理，從學生們身上發(fā)現(xiàn)亮點，毫不吝嗇地用語言、目光表達出我們發(fā)自內(nèi)心的欣賞，充滿愛心地去引導他們，幫助他們找回自信的鑰匙，重燃希望的火花。

　　楊梓璇老師《為有源頭活水來——班主任的成長途徑》

　　作為班主任，我們的成長途徑應該是多樣化的。我們可以向其他老師學習，每個人的經(jīng)歷和知識背景甚至經(jīng)歷都是有差異的，而差異就是資源。更是我們可以鑒借的優(yōu)秀資源。孩子的想法是新奇且充滿想象力，作為班主任完全可以充分利用好這項資源，放手給孩子做。與此同時我們更要廣泛閱讀，利用好網(wǎng)絡資源。這對于班主任的成長來說是一件很好的事情。另外，自我反思在于超越和改進，我們時常反思就會不斷的轉(zhuǎn)化為自己的直接經(jīng)驗，這也是作為班主任最快且有效的成長途徑。

　　高嘉慧老師《璀璨星空下的起舞》

　　孩子就像銀河中的一顆顆星星，而班級則是這條美麗的銀河。小學低年級學生的養(yǎng)成教育是小學初期習慣培養(yǎng)的關鍵時期。從小事開始，從點滴抓起。“銀河班可愛多超市”獎勵制度受到了孩子們的歡迎，激發(fā)了孩子們積極參與每一次活動，認真對待每一次比賽，時刻嚴格要求自己。我們教育學生，就要尊重學生。風能吹走一張巨大的白紙，卻吹不動一只翩翩起舞的蝴蝶。每個孩子都是那與眾不同的蝴蝶，他們終將在璀璨星空下起舞!

　　李雨竹老師《心之所向 愛做導航》

　　李雨竹老師談到，童年是孩子觸摸世界，感知人性的重要階段，作為班主任，我們不經(jīng)意的一個眼神、一個動作，也許會影響一個孩子的一生。教育不僅要關注人的當前發(fā)展，還要關注人的長遠發(fā)展，更要關注人的全面發(fā)展。我們要用愛澆灌，努力培養(yǎng)健康、樂學、陽光的社會主義接班人。

　　王芳老師《用心傾聽與換位思考》

　　班主任有的放矢地傾聽，能使我們走進孩子五彩斑斕的內(nèi)心世界，從而走進教育的深處，觸摸教育真實的靈魂。換位思考不用成人的的邏輯去分析孩子的行為，而是從孩子的角度，用寬容維護了一個兒童的尊嚴。要成為一名受學生擁戴的老師，就應該蹲下身子，從孩子的角度看世界，老師和學生一起成長，一起變得更加智慧。

　　馬國瑞老師《家校溝通，架起心靈的橋梁》

　　溝通是一門學問，更是一門藝術。作為一名班主任老師，經(jīng)常要和家長打交道，在和家長溝通時，要根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通，從而使家校教育合力達到最大化。

　　高婷婷老師《做一名智慧的班主任》

　　高老師作為一名新手班主任，她沒有過多的經(jīng)驗之談，有的只是切身經(jīng)歷。班主任初期她有困惑、有迷茫，但好在有一顆學習的心，她能很好的利用學校的“師生結對”活動，虛心請教她的師父，不斷學習，非�？少F。作為一名合格的杜小人，我們不怕慢，只怕站。我們相信你可以，加油高老師!

　　邊小紅老師《如何有效轉(zhuǎn)化“困難”學生》

　　有效轉(zhuǎn)化學困生是一項持久性的工作。針對不同“困難”的學生，深入了解他們的生活及心理，采取激勵閱讀、關注情感、珍惜信任和家校協(xié)作等方法引導教育這些孩子在各方面有所轉(zhuǎn)變。我相信在愛的滋潤下，在爭取家長的積極配合下，定會給“困難”學生撐起一片藍天，開拓快樂成長的沃土!

　　穆雪萍老師《如何有效利用家長會》

　　班主任工作是一項藝術的工作，時刻考驗著老師的各種能力。有效的家校溝通，是推動班級工作的杠桿。為什么我們付出辛苦的勞動，反而換來家長的擔憂、抱怨、指責?為什么我們總是感覺出力不討好?原因就是我們的家長的溝通出現(xiàn)了問題。穆老師從學習培訓、推動閱讀、精彩展示、培養(yǎng)習慣、試卷分析、轉(zhuǎn)達意圖、得到認可、會后反思八個方面做了詳細交流。穆老師說，作為一名班主任，不僅要有感性和激情，更要有敏銳的頭腦和理性的思考。希望我們做好班主任工作，用我們的力量，推動一個家庭，推動一個時代，推動未來。

　　張小莉老師《我的班級我做主》

　　張小莉老師在班級管理中，注重體現(xiàn)“學生自主管理”模式，她主要從正確目標的引領、班干部的培養(yǎng)、樹立“家和萬事興”的意識，等方面培養(yǎng)引領學生自我提高整體素質(zhì)，發(fā)展其主體性，從而充分挖掘班級文化的育人功能，和孩子一起樹立“我的班級我做主”的意識。

　　劉鵬燕老師《班主任對“優(yōu)生”的培養(yǎng)》

　　班主任對“優(yōu)生”的培養(yǎng)，從心理健康角度創(chuàng)新地對我們教育者提出了全新的管理切入點。要求我們教育者對于學生的教育應學習更新的教育理念：我們需要更多地從優(yōu)點出發(fā)，更關注人的綜合性發(fā)展。 素質(zhì)教育是既面向全體學生，又針對每一個學生個性特點的教育，要盡可能開發(fā)每個學生的潛力，讓人們在各方面都得到理想的發(fā)展，成為老師及家長所期望的“優(yōu)生”，成為對民族對國家對社會有用的高素質(zhì)人才。

　　活動最后，王海娃校長做了總結講話，對本次活動予以了高度的評價，對班主任的工作給予了充分的肯定，并對未來提出了美好的期許。他強調(diào)：“作為一個班主任就是要有愛心、細心、耐心、恒心;能夠做到勤觀察、勤思考、勤動手、勤溝通;還要會抓安全、抓紀律、抓衛(wèi)生、抓學習、抓活動;要心存大愛、無私奉獻，必能贏在終點。”

　　經(jīng)過激烈的角逐，分別評出一、二、三等獎，德育副校長牛年平宣讀了獲獎教師名單，學校領導為獲獎班主任老師們頒發(fā)了證書。

　　常言道：教學是一門藝術，教學有法，而無定法，班主任工作亦如此。我校十分重視班主任工作建設，本次論壇活動達到了相互交流、相互學習、經(jīng)驗共享的目的。與會班主任紛紛表示，一定會以此次論壇為契機，創(chuàng)新工作，提升自我，再創(chuàng)班級管理新佳績!相信只要我們不斷努力，不斷探索，就一定能取得更加優(yōu)異的成績!

編輯：dsw